著名的教育家魏書生在教語文課時，讓同學們一個學期寫作文的題目都是圍繞《學習是快樂》展開，一周寫讀書是快樂，二周寫做作業是快樂，三周寫寫字是快樂，就這樣一直寫下去，堅持一個學期，對“學習是快樂”有了深入的認識和理解，在訓練語言中，積淀了，奠定了積極上進、樂觀進取的人生態度。舉這個例子我是想說明：教育是一門藝術，教育無定法，教育中無論什么事，只要我們深入認識了，只要我們認真去做了，就能夠使提升一個層次，使靈魂上升一個境界，使人生不斷獲得新的突破和超越。就如普普通通的那句話：“一份汗水，一份收獲”，如果我們能夠深入認識，并把它作為一種信念堅定下來，把它作為一個座右銘銘刻于心，讓它時時刻刻激勵自己，那么，不僅是終身收益，而且輝煌燦爛的人生也會從此開始。

慣的養成是個大問題，是伴隨著一個人終生成長和發展的大問題。慣的養成又是一個人類教育發展史上經久不息的話題。我記得在前，“慣決定性格，性格決定命運”這句話就被商橋高中的所有學生銘記于心，來，商橋高中經歷了幾任校長，學校也經歷了幾次改名，但這句他們一直沒有丟，今天，如果你去問郾城高中的每一位學生，他們都能夠講出這句話，并且有了更為豐富深刻的內容。一句話可以激勵一屆屆學生，也可以成就一屆屆學子。同學們在日常生活中要注意規范自己的言行，注意約束自己的不良行為，“無以善小而不為，無以惡小而為之”，以“細節決定成敗”的嚴謹態度立身行事，塑造自己的人格，成就自己的事業。

那么，養成慣的標志是什么呢？我們自身有哪些好的慣？又有哪些不良慣呢？判斷慣的標準是看這種行為是不是自動完成的。例如你每天要刷牙，日久成慣，哪天忘了就感覺很別扭，刷牙這種行為就成了你的一個好慣；再如飯前便后洗手、早上定時醒來、騎車上路走右邊、果皮紙屑不亂扔、別人休息和工作時輕聲慢步走過、別人說話時很自然地成為一個忠實的聽眾，諸如這些行為如果不是在別人的監督下，不是在外來的壓力下才完成的，這就是你的良好慣。早上跑操，有些同學跑了幾，離開學校跑操的事就被忘得一干二凈了，這就是沒有養成慣。

慣有那些呢？我個人把它分為兩類，一類是涉及意識的，叫做思維慣；另一類是具體行為動作的，叫做行為慣。行為慣又有學習慣和生活慣，生活慣里又有我們經常講的飲食慣和衛生慣等。

我一直認為：是行動的導師。任何行為都受的控制和指導，上的問題解決了，就沒有解決不了的問題，沒有辦不成的事。有一本書曾經風靡一時，叫做《思路決定出路》。在此，我舉一個上中學時政治試卷上的例子，說日本某山上有一個原始的部落，到世紀了還過著刀耕火種的生活，人們發現后，給他們送來了一些比較先進的生產工具，想幫助他們快步跨入現代文明，沒想到，先進工具提高了生產效率，他們十天干完的勞動幾個小時就干完了，然后就是無所事事或者睡大覺，僅僅滿足于溫飽問題的解決。先進的工具，沒有使他們迅速發展，反而使本來勤快的部族人全變懶了。這就是的問題沒有解決。，