新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的福州理工學院廣告學專業錄取分數線數據，包含三年福州理工學院廣告學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、福州理工學院廣告學專業分數線是多少分

最新據2023年福州理工學院招生辦官方公布的廣告學專業錄取數據，我們可以知道福州理工學院廣告學專業錄取分數線如下：

1、在浙江省份2021年的福州理工學院廣告學專業綜合專業分數線是529分，對應的最低錄取位次在123018名；

2、在福建省份2021年的福州理工學院廣告學專業物理專業分數線是423分，對應的最低錄取位次在89111名；

3、在福建省份2020年的福州理工學院廣告學專業文科專業分數線是461分，對應的最低錄取位次在28633名；

4、在福建省份2020年的福州理工學院廣告學專業理科專業分數線是402分，對應的最低錄取位次在87853名；

5、在福建省份2019年的福州理工學院廣告學專業文科專業分數線是461分，對應的最低錄取位次在31120名；

6、在福建省份2019年的福州理工學院廣告學專業理科專業分數線是393分，對應的最低錄取位次在85956名；

二、福州理工學院廣告學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	廣告學專業	2022	浙江	綜合	不限	533	127386
2	廣告學專業	2021	浙江	綜合	不限	529	123018
3	廣告學專業	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	467	29506
4	廣告學專業	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	423	89111
5	廣告學專業	2020	福建	文科	-	461	28633
6	廣告學專業	2020	福建	理科	-	402	87853
7	廣告學專業	2019	福建	文科	-	461	31120
8	廣告學專業	2019	福建	理科	-	393	85956
9	廣告學專業	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	-	-
10	廣告學專業	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	-	-

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三、福州理工學院師資和院系介紹

福州理工學院前身為2004年創建的福州海峽職業技術學院。2015年4月經國家教育部正式批準，在福州海峽職業技術學院基礎上正式升格為本科應用型高等學校。學校堅持面向中國（福建）自由貿易實驗區和21世紀海上絲綢之路核心區建設重大戰略需求, 為產業和區域經濟培養厚德博學、知行合一、信息技術應用能力和工程、管理實踐能力兼備的一線工程師和管理人才，將學校建設成綜合實力強、辦學水高、行業特點鮮明、辦學突出和具有較強競爭力的一流民辦應用型本科高校。 學校堅持產教深度融合的辦學理念，堅持基礎研究、應用研究、試驗發展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經濟體系下“科技驅動教育進步”的高等教育辦學新思路。2016年，學校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應用型轉變試點項目”院校，“講師+工程師+技術股東”的產教融合協同創新“眾創模式”獲李克強總理肯定；2017年，學校數字福建車聯網實驗室獲批省發改委重點實驗室，移動通信和物聯網福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學校工業物聯網應用服務型制造公共服務臺獲得省經信委省級公共服務臺，獲得省級教學成果獎二等獎2項。學校舉辦方國脈科技一直以福州理工學院為產業創新基地，堅持“產教融合”的物聯網發展戰略產生了巨大的協同創新效應。 學科專業： 學校結合辦學定位和福建省產業結構布局與發展需求，完善專業建設布局調整和優化機制，密切跟蹤區域經濟結構調整、產業轉型升級的動態趨勢，通過建設一流專業實現“存量求優質”，通過跨學科融合改造傳統專業實現“改造求融合”、通過培育貼產業需求的新興專業實現“增量求貼”，形成了與社會需求相適應的以工學為主，理、經、管、醫、藝等多學科協調發展，具有地方和行業的應用型學科專業體系。現設有計算與信息科學學院、應用科學與工程學院、商學院、護理學院、馬克思主義學院和體育教學部等6個二級教學單位，開設本專科專業38個，在校生8935人。現有省應用型學科2個、省一流本科專業建設點3個、省服務產業專業2個、省示范性應用型專業群1個、省高校創新創業教育改革試點專業4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產學合作協同育人項目5項。2019年順利通過學士學位授權單位審核評估，現有15個本科專業通過學士學位授予權評估。 師資力量： 學校建設了一支以工為主，理、經、管、醫、藝等協調發展的師資隊伍。現自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數489人。自有專任教師中碩士以上學位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業課“雙師型”教師