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2020年高考時間是幾號 具體安排表

更新:2023-09-13 23:08:16 高考升學網(wǎng)

一、2020年高考時間是幾月幾號

2020年高考具體科目考試時間安排為:7月7日,語文9:00至11:30;數(shù)學15:00至17:00。7月8日,文科綜合/理科綜合9:00至11:30;外語15:00至17:00。湖北省、北京市可根據(jù)疫情防控情況,研究提出本地區(qū)高考時間安排的意見,商教育部同意后及時向社會發(fā)布。


二、高考志愿填報流程

第一步:認識考生自身情況。考生,也就是我們的孩子,是高考的主體,是志愿填報的對象,也是志愿填報最后結(jié)果的承擔者。家長的行為,志愿的選擇,未來的學習,主要目的就在于讓考生有一個合適的大學和專業(yè),學有所有,最后找到理想的職業(yè),實現(xiàn)人生價值。所以,高考志愿填報的第一個動作,就是要從認識考生開始,包括興趣、愛好、性格、職業(yè)傾向等。

第二步:了解大學專業(yè),掌握專業(yè)選擇的方法。上大學要準備的首要問題,是讀一個什么專業(yè),志愿填報的主要任務(wù),也是了解專業(yè),選定適合自己的專業(yè)。這一步,我們在上一步的基礎(chǔ)上,綜合分析,和家長一起,找到孩子適合的專業(yè)。

第三步:認識大學,掌握選擇大學的方法。全國大學2900多所,只能了解她,才能愛上她。帶著選擇的目標來了解大學,通過對大學的學習和掌握,找到適合自己攻讀的學校。

第四步:整理掌握志愿填報的政策規(guī)定。高考招生錄取的具體政策,各省市不盡相同,每一年的政策,也會發(fā)生變化,特別是年來,新高考改革,家長和考生不了解政策,可以說在志愿填報方面寸步難行。

第五步:明白高考志愿填報的專業(yè)名詞,理解高考志愿填報的專業(yè)知識。在高考志愿填報時,有一些專業(yè)方面的名詞,比如:行志愿、線差、位次、大小年等。家長只有熟知了這些知識,才能合理的進行志愿填報。

第六步:學會數(shù)據(jù)工具的選擇和使用,能夠進行高考相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和運用。高考志愿的填報,幾年的高校錄取數(shù)據(jù),招生部門發(fā)布的一分一段表,多樣的數(shù)據(jù),如何使用,有沒有便捷的工具可借助,如果進行相關(guān)的統(tǒng)計分析,我們就要在這一步完成。

第七步:根據(jù)分數(shù),運用數(shù)據(jù)工具,篩選出合適的備選學校。在前幾步的基礎(chǔ)上,在高考分數(shù)公布之后,運用數(shù)據(jù)工具,快速的找出適合的所有學校,與前面的功課所積累的知識進行初步的結(jié)合,找出合適的學校。

第八步:綜合各種因素,制成自己的高考志愿表。在這一過程中,學校和專業(yè)基本上確定,做最后一次檢查和比對,再次梳理高考政策,熟悉相關(guān)學校的招生章程,制成自己的志愿填報表。

第九步:志愿填報,關(guān)注招生錄取過程中的各類問題。在志愿方案形成后,要對如何網(wǎng)上填報志愿,網(wǎng)上填報注意事項認真閱讀,不要急于操作,注意填報不要出現(xiàn)失誤,給自己的志愿填報畫了完美的句號。

三、高考志愿填報技巧

1、正確參考往年招生高校錄取均分和位次。

高校錄取統(tǒng)計數(shù)據(jù)中,高校錄取均分尤其是各專業(yè)均分比參考最低、最高分更有效。分差是確定錄取相對位置的一個重要概念。是指學生的成績或?qū)W校(專業(yè))的 C 它所在批次的省控線之間的差。

考生用自己的高考分差(考生成績-批次錄取控制線)與所定學校的往年的分差(學校錄取線-批次錄取控制線)的最大值進行比較。如果自己的分差大于學校往年的分差的最大值,則錄取的概率很大。需要特別提醒考生的是,在參考擬報高校往年的錄取均分數(shù)線時,不能僅參考其前一年的錄取分數(shù),而要綜合分析該校三年的均錄取分數(shù)線。

2、合理安排院校梯度和順序。

如何把握行志愿之間的梯度?考生和家長不妨參考“口訣”——“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊”。沖一沖:把有希望夠得著的理想學校作為 A 志愿;穩(wěn)一穩(wěn):把與自己成績“門當戶對”的學校作為 B 志愿;保一保:把比自己成績稍低點的學校作為 C 志愿;墊一墊:將 D 志愿學校作為墊底學校。這樣的話,幾所學校就形成了梯度配置順序。不過,要注意的是,“沖一沖”要慎重,要有一定把握,而不是盲目亂沖。

3、謹慎對待“服從調(diào)劑”

考生如果確認“服從調(diào)劑”,一方面可增加錄取的機會;另一方面極可能調(diào)劑錄取的學校和專業(yè),不是你愿意就讀的學校和專業(yè)。因此,考生既要充分重視,又要慎重對待。

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