新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的桂林師范高等專科學校小學科學教育專業錄取分數線數據，包含三年桂林師范高等專科學校小學科學教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、桂林師范高等專科學校小學科學教育專業分數線是多少分

最新據2023年桂林師范高等專科學校招生辦官方公布的小學科學教育專業錄取數據，我們可以知道桂林師范高等專科學校小學科學教育專業錄取分數線如下：

1、在廣西省份2021年的桂林師范高等專科學校小學科學教育專業理科專業分數線是365分，對應的最低錄取位次在121443名；

2、在廣西省份2020年的桂林師范高等專科學校物理教育專業理科專業分數線是360分，對應的最低錄取位次在124769名；

3、在廣西省份2020年的桂林師范高等專科學校化學教育專業理科專業分數線是369分，對應的最低錄取位次在118343名；

4、在廣西省份2019年的桂林師范高等專科學校物理教育專業理科專業分數線是345分，對應的最低錄取位次在128651名；

5、在廣西省份2019年的桂林師范高等專科學校化學教育專業理科專業分數線是355分，對應的最低錄取位次在122650名；

二、桂林師范高等專科學校小學科學教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(理工類，師范，3年，3300元/年)小學科學教育專業	2021	廣西	理科	-	365	121443
2	(師范)物理教育專業	2020	廣西	理科	-	360	124769
3	(師范)化學教育專業	2020	廣西	理科	-	369	118343
4	(師范)物理教育專業	2019	廣西	理科	-	345	128651
5	(師范)化學教育專業	2019	廣西	理科	-	355	122650
6	(理工類，師范，3年，6000元/年，在臨桂校區辦學)小學科學教育專業	2022	廣西	理科	-	-	-

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三、桂林師范高等專科學校師資和院系介紹

桂林師范高等專科學校的前身為創建于1938年的廣西省立桂林師范學校。學校具有光榮的革命傳統，被譽為“桂北革命的搖籃”，并以其獨特的辦學方式和辦學成就，成為辦學成績突出，對革命貢獻較大的全國四所著名師范之一。2000年，經教育部批準，桂林市教育學院與桂林市師范學校合并組建為桂林師范高等專科學校。學校實行自治區、市（桂林市）共建，以市為主的辦學體制。在多年的辦學實踐中，學校堅定了以培養優質小學教育和學前教育師資為主的辦學方向，做優教師教育專業，做強藝術教育專業，做大應用教育專業，形成了鮮明的教師教育和藝術教育辦學。辦學條件齊備優良。學校校園規劃占地面積1300畝，校舍總建筑面積36.9萬方米，其中教學科研行政用房面積24.6萬方米。現有教學科研儀器設備總值2.1億元，生均16473.1元。校內有313個實驗（實訓）室和實訓基地，建設面積49554.444方米。校外建有穩定可靠的實實訓基地136個，其中固定實學校44所。教學用計算機5054臺，多媒體教室和語音實驗室座位14648個。建有能容納2%以上在校生的創新創業中心1個（1921㎡）。目前，學校設有1個學院、9個教學系和1個公共教學部，有5個專業群、47個專業。以廣西為主面向全國26個省（自治區、直轄市）招生。師資隊伍實力雄厚。目前，學校現有專任教師有588人，其中正高職稱42人，副高職稱159人，高級職稱人員占比34.2%；具有研究生學歷306人（其中博士8人），“雙師型”教師199人，分別占專任教師總數的52%和33.8%。有教育部課程思政教學團隊1個、廣西高等學校教學名師1名、廣西高校自治區級教學團隊3個、廣西高等學校高水創新團隊1個、廣西“十百千人才”工程第二層次人選和廣西高校卓越學者1人、廣西高校優秀中青年骨干教師培養對象2人。辦學鮮明彰顯。學校83年的發展歷史積淀凝練了“走藝術興學路，創師范牌”的辦學。——師范面向基層。學校堅持“面向基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育”的發展思路，以培養全科型師資為目標，創新師范人才培養模式，強化師范生實踐技能，教師教育專業人才培養質量不斷提高。學校是自治區示范性教師教育基地、廣西基礎教育教學法研究基地、廣西小學全科教師教育協同創新中心、桂林基礎教育發展聯盟理事長單位、中小學幼兒園教師國家級培訓計劃項目實施學校、廣西小學校長幼兒園園長培訓基地和自治區職業教育培訓基地。建校以來，學校為社會培養、培訓10萬多名基礎教育合格師資和各類應用型人才，桂林市中小學80%的教師和70%的校長均系我校畢業生，100余位校友被評為特級教師或基礎教育學科帶頭人，為廣西基礎教育和學前教育事業的發展做出了積極貢獻。——藝術興學鮮明。長期以來學校不僅強力打造音樂、美術等教師教育專業，還積極創新藝術教育教學工作，將藝術教育融入教