激參與學校管理評價制度激參與學校管理評價制度
學校的發展需要社會各界的支持，其中更離不開激的配合。為加強家校合作，開放辦學，調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養合格人才，提高辦學質量，為此，特制定本制度。
一、堅持家校溝通與合作，讓激充分參與學校管理，有效體現激對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權；完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境；深入推進素質教育，促進學生的全面發展。
二、新學期開始成立學校激委員會，學生和激將參與對教師和學校的評價，其結果將成為老師考核的重要依據。把新學開學后的一個完整的一周作為“教育開放周”，增進激和社會對學校的了解。由學生激中熱心教育事業，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生激委員會，參與學校管理。
三、大力推行激委員會制度，讓激真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大

事項不僅要充分聽取激委員會的意見和建議，而且要授予激委員會參與決策的權利。
四、每學組織兩次激會，聽取學校關于發展規劃、教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發展中的重要問題進行研究，為學校的發展獻計獻策。
五、激代表、激委員會委員任期一般為三，每學適當改選，可連選連任。學生畢業、轉學等離校的學生激，其激代表、委員會委員身份自動取消；主任委員子女在其任期內離校時，需提前兩周提出辭呈，由常務委員會推選一名副主任委員代任，主持常務工作。
六、激委員會成員要發揮全體激的優勢和特長，與學校緊密協作，在依法治校、學校管理、校園文化建設、學校周邊環境治理、開展校外教育實踐等方面，積極為學校和學生辦實事、辦好事，切實幫助學校解決辦學中遇到的實際問題和困難，為學校的發展創造良好的外部環境