自然地理與資源環(huán)境專業(yè)學(xué)生選擇文學(xué)研究方向的導(dǎo)師，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇戲劇研究方向的導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇生態(tài)史研究方向的導(dǎo)師……9月7日，南京大學(xué)“本科生駐院研修項(xiàng)目”舉行首次師生見(jiàn)面會(huì)，來(lái)自不同院系的本科生將以“青年研修者”的身份，在學(xué)校12位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域開(kāi)展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究。

“本科生駐院研修項(xiàng)目”是南京大學(xué)深化“三三制”教改、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中的新探索。研修項(xiàng)目實(shí)行小班教學(xué)和導(dǎo)師制，最大特點(diǎn)是“顯著的跨學(xué)科”。學(xué)校精心挑選出12位人文社會(huì)科學(xué)高級(jí)研究院的導(dǎo)師，同時(shí)從各院系中層層篩選出59名優(yōu)秀本科生，入選學(xué)生的專業(yè)與導(dǎo)師的學(xué)科領(lǐng)域完全不同。項(xiàng)目以1位導(dǎo)師帶不超過(guò)5個(gè)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行“師徒式”小班化教學(xué)。駐院本科生在學(xué)校其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ｈ螌?dǎo)師的指導(dǎo)下，對(duì)非本專業(yè)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行為期一年的自由探究。

“‘本科生駐院研修項(xiàng)目’的初衷在于打破學(xué)科壁壘，推進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)向的跨學(xué)科研究。”南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高級(jí)研究院副院長(zhǎng)從叢說(shuō)，參與該項(xiàng)目的學(xué)生須定期或不定期與導(dǎo)師及研修小組交流或討論，并制定個(gè)人和小組的具體研修計(jì)劃，參與課題研究，這種多元化的師生結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生跳出固有的圈子去創(chuàng)新。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主勒克萊齊奧也是該項(xiàng)目的專任導(dǎo)師，他指導(dǎo)心理學(xué)、歷史學(xué)等非文學(xué)專業(yè)的5名學(xué)生。“本科生跨學(xué)科研修這種模式，我在國(guó)外是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。”勒克萊齊奧說(shuō)，這是中國(guó)學(xué)術(shù)界的一個(gè)有益創(chuàng)新，在接下來(lái)的兩個(gè)月里，他準(zhǔn)備從詩(shī)歌入手，與自己的五位學(xué)生談文學(xué)、吟詩(shī)歌，并親自為他們制定閱讀計(jì)劃。

“在實(shí)用主義盛行的當(dāng)下，多數(shù)人的興趣因?yàn)閷�業(yè)和社會(huì)分工的日益細(xì)化而被抹殺，這個(gè)項(xiàng)目能讓學(xué)生按照興趣思考和發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)的有益探索。”南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高級(jí)研究院院長(zhǎng)周憲說(shuō)。