才關(guān)心的，但是，我們連幼兒園的老師，老頭老太太都關(guān)心，什么道理呢？因?yàn)槿�民都重視上大學(xué)。上大學(xué)的競爭，從高中往前推到中學(xué)、小學(xué)、幼兒園。照這樣下去，恐怕還要往前推至胎教，基因配對了。

為什么會這樣呢？葛劍雄認(rèn)為是因?yàn)樯鐣�沒有給全體年輕人提供同樣的出路。大學(xué)現(xiàn)在毛入學(xué)率是40%，也就是說同齡人中間，上大學(xué)的人只有四成，那么，其他六成怎么辦？如果解決不好，就導(dǎo)致惡性競爭。

反過來，如果政府能辦好義務(wù)教育、中等教育、職業(yè)教育，做到社會各階層普通工人農(nóng)民與高管、教授、老總一樣的社會地位，同樣是光榮的勞動者，有體面的收入，還需要惡性競爭嗎？

現(xiàn)在的高考改革，改來改去，40%能提高嗎？如果不能提高，只是這四十個人換成另外四十個人，跟公有什么關(guān)系？改來改去只有增加學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。

解決青年的出路問題，不是大學(xué)也不是幼兒園的事情，而是政府、社會的事，也需要家長的積極引導(dǎo)以及本人的理性選擇。社會解決好這個大的前提，使青年人能夠在不同的階段找到不同的出路，只要肯努力，今后都有體面的職業(yè)和穩(wěn)定的收入，這才是中國教育的實(shí)質(zhì)問題