新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業錄取分數線數據，包含三年青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業分數線是多少分

最新據2023年青海柴達木職業技術學院招生辦官方公布的機電一體化技術專業錄取數據，我們可以知道青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業錄取分數線如下：

1、在甘肅省份2021年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業理科專業分數線是160分，對應的最低錄取位次在112216名；

2、在青海省份2021年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業文科專業分數線是230分，對應的最低錄取位次在15496名；

3、在青海省份2020年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業文科專業分數線是304分，對應的最低錄取位次在9455名；

4、在青海省份2020年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業理科專業分數線是243分，對應的最低錄取位次在24079名；

5、在青海省份2019年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業文科專業分數線是295分，對應的最低錄取位次在9247名；

6、在寧夏省份2020年的青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業理科專業分數線是270分，對應的最低錄取位次在-名；

二、青海柴達木職業技術學院機電一體化技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	機電一體化技術專業	2021	甘肅	理科	-	160	112216
2	機電一體化技術專業	2019	甘肅	文科	-	-	-
3	機電一體化技術專業	2019	甘肅	理科	-	-	-
4	機電一體化技術專業	2021	青海	文科	-	230	15496
5	機電一體化技術專業	2021	青海	理科	-	191	30074
6	機電一體化技術專業	2020	青海	文科	-	304	9455
7	(年收費3300元)機電一體化技術專業	2020	青海	理科	-	243	24079
8	機電一體化技術專業	2019	青海	文科	-	295	9247
9	機電一體化技術專業	2019	青海	理科	-	208	23936
10	機電一體化技術專業	2022	青海	理科	-	-	-
11	(語種不限)機電一體化技術專業	2020	寧夏	理科	-	270	-

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三、青海柴達木職業技術學院師資和院系介紹

青海柴達木職業技術學院坐落在祖國聚寶盆柴達木盆地“金色世界”德令哈，曾是歷史上著名的南“絲綢之路”主要驛站，連接甘肅、新疆、西藏以及青海東部經濟圈，是溝通中亞、西亞、南亞、歐洲等新絲綢之路經濟帶沿線國家的亞歐“大陸橋”，毗鄰資源豐富、前景廣闊的柴達木循環經濟試驗區。學院自2014年經青海省人民政府批準成立，省州共建的公辦全日制高等職業院校。為全國高等職業技術教育研究會理事單位，先后入列“國家教育部第二批現代學徒制試點”院校；全國現代服務業職業教育集團西北分部成員單位；全國高職高專校長聯席會議成員單位；“青海省信息技術職業教育聯盟”成員單位。學院育人環境優雅，交通便利，與海西州職業技術學校實行“一園兩校、一套班子，兩塊牌子，資源共享、管理有別、一體運行”管理體制。學院占地900畝，建筑面積15萬方米，圖書15余萬冊，現有教職工446人。設置“七系”（化學工程系、機電工程系、醫學系、汽車工程系、教育系、經濟管理系、生物工程系）“兩部”（公共基礎部、政治教育工作部）“一中心”（心理健康教育研究中心）10個教學機構。依托青海柴達木循環經濟試驗區產業優勢，開設高職專業26個、中職專業14個，涵蓋財經商貿、電子信息、交通運輸、旅游、能源動力與材料、生物與化工、食品藥品與糧食、醫藥衛生、裝備制造、資源環境與安全等10個大類17個專業分類。目前培育全省“雙高”專業1個，“1+X”試點專業4個，建成省級優勢專業6個、省級重點建設專業（群）3個，省級現代職業教育質量提升計劃專業21個，州級重點建設專業3個，形成以化工為品牌，以機電、汽修、旅游、財經、醫護、教育等為支柱，專業門類齊全的職業教育專業布局，“中、高、本”教育貫通的職業教育體系。截止目前，全日制中、高職在校生5399人，成人在冊生1935人，完成社會培訓3000人/年。學院創新推進政校企三方聯動的合作辦學體制改革，不斷深化產教融合、校企合作機制，緊緊圍繞柴達木循環經濟產業園區發展需求，與德令哈工業園管委會等簽訂合作協議，實行“訂單招生，定向培養”人才培養模式，為學生實就業開辟理想的通道。學院遵循“立德樹人，創新創業”的辦學理念，倡導“修德練技，篤學強體”的校訓，弘揚“團結、勤奮、務實、創新”的校風，深化產教融合、校企合作，順應產業發展需要，促進職業教育與產業有效對接，培養具有創新精神和實踐能力、堅守職業操守和社會責任感的高素質技術技能人才。