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“人才培訓定向法”分別指的是：定標準、定等級、定數(shù)量、定時間、定課題、定導師。

“人才培訓定向法”將解決企業(yè)面臨的人才培養(yǎng)周期長、培訓成本過高、內(nèi)部經(jīng)驗共享與傳承不足，人員成長重復投資、培訓中理論脫離實際、培訓后無法學以致用等一系列人才培養(yǎng)的棘手問題為突破口，為現(xiàn)場一線人才培養(yǎng)總結出了一套理論和實際相結合的操作工具。

下面，我們簡單地介紹一下“人才六定培育法”的內(nèi)容。

（一）定標準：即明確各個崗位每級技能的達標標準。大家都知道，醫(yī)生要執(zhí)有職業(yè)資格證書才能上崗，如果醫(yī)生執(zhí)有行醫(yī)資格證書，看病治死人，那叫醫(yī)療事故，如果沒有行醫(yī)資格證書，看病治死人，則叫故意殺人，要追究刑法責任。現(xiàn)場一線人才的培育，同樣需要執(zhí)行這樣的執(zhí)證上崗制度。

（二）定等級，即明確各個崗位的技能分為多少個等級，如設備維修工之機、電、儀、自動控制四個工種的技能劃分等級，如機械一級維修工到機械七級維修工。

（三）定數(shù)量，即明確各個工種每級技能考核達標的人數(shù)，每級技能工的達標人數(shù)做為對部門主管人才培養(yǎng)的考核指標。

（四）定時間，即指什么時間達到什么技能標準予以規(guī)定并明確。在這里，需要特別說明的是“員工的成長不是等的而是被逼的”，要做到快速培養(yǎng)人才，定時間就顯得非常關鍵。

（五）定課題，有兩層含義，一是依據(jù)各工種技能標準與等級明確培訓內(nèi)容，二是依據(jù)工作中的問題進行課題改善攻關。

（六）定導師，這里的導師不是傳統(tǒng)意義上的師傅，這里的導師必須要經(jīng)過相關資質(zhì)考核，相當于six sigma中的黑帶大師，需要帶領團隊完成一系列的課題改善攻關活動。導師必須扮演好五種角色：宣傳員、運動員、指導員、協(xié)調(diào)員、管理員。有一家優(yōu)秀的企業(yè)大家都聽說過——寶潔，有人曾經(jīng)詢問寶潔的高管，為什么你們能做到全世界快速消費品第一名？寶潔的高管自豪地說，是因為我們的導師制度執(zhí)行得非常好，我們的每一位主管都是一個好的教練和導師，能夠隨時隨地的在非正式環(huán)境中輔導我們的員工。

“人才培訓定向法”通過運用系統(tǒng)、規(guī)范的人才培育的制度和方法，達到快速培育出合格人才之目的，最終建立起企業(yè)的“人才復制系統(tǒng)”，解決企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗共享與傳承不足，人員成長重復投資的老大難問題。“人才六定培育法”以企業(yè)標準化作業(yè)為根本，以專業(yè)技術人才能力模型培養(yǎng)為主軸，以員工參與現(xiàn)場改善創(chuàng)新為手段，以課堂理論培訓和實際操作訓練為依托，形成企業(yè)現(xiàn)場一線人才培育的體系。

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