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培訓師針對企業培訓改善的四大步驟

更新:2023-09-19 03:37:40 高考升學網

  隨著知識經濟時代的到來,企業對員工的素質要求越來越高。除通過人才市場、獵頭公司、網絡媒體物色公司發展的合適人才外,更多的是立足企業現有資源,試圖通過教育與培訓達到提高員工素質要求的目的。

  時代光華認為,企業在花費大量人力、物力與財力后,一個現實而又敏感的問題隨之擺在眾人面前,培訓究竟為企業帶來多少效益?其實這里面培訓師的角色重中之重,培訓師針對企業培訓改善其實有四大步驟:

第一步:了解企業培訓目的

  在市場經濟高度社會化的今天,企業投資于某個培訓項目,絕對不是一時頭腦發熱或所謂新潮一簇,而寄希望通過一種新的項目活動達到激活企業發展、壯大企業實力的目的。

  正因如此,培訓師在企業內部從事教育訓練時,不要忘記企業經營者的原始期望。如果背離這種欲求去培訓,培訓師與經營者之間的矛盾只會愈演愈烈,而培訓師的種種付出,最終仍是灰飛煙滅。

  培訓界有這么一句俗話:“帶著問題去培訓。”我想,所謂的問題,十有八九就是經營者對該項目培訓的初衷與目的。“培訓師要成功,首先是經營者要認可。”

第二步:學員對于培訓課程的需求

  企業培訓是一種商業性與責任性,培訓師需在學員互動的基礎上溝通,使課程內容能被學員真正了解、掌握并能在工作中應用。培訓師在課程開發時應充分了解學員對課程的需求與期望。有針對性的去講解問題,由此開發的課程學員才會喜歡。學員喜歡的課程才可能有好的績效。

第三步:建立適當的考核方式與標準

  在所接觸的一些企業培訓中,包括顧問公司與培訓機構,提到培訓效果如何,衡量的指標往往用問卷調查或短暫面談等方式來表現。

  企業對培訓績效進行考核時,考核的方式可以多種多樣,除前面講到的問卷調查、學員訪談外,也可以專案方式進行評估,選擇一個時間或周期并設定項目考核標準,以企業在接受培訓前后的變化評估培訓的作用與價值。 “堪用即是最有效的培訓。”一企業老總在談及培訓的作用與價值時,所言之語,不無道理。

第四步:注意文化的差異與沖突

  對一個培訓師而言,是授之漁而非授之魚,在企業培訓尚不規范、科學的今天,各個層面的學員應清楚認識,經營者更應如此。最佳辦法就是結合課程內容建立項目工程,為此配備相應的規章制度與各類資源,從制度入手,用管理護航,培訓課程才可能轉化為生產力,使各個層面的人員真正體會到培訓的影響力。

  培訓師雖不直接創造價值,但通過對員工的教育訓練而產生的附加值遠非數據能衡量的。因此在建立考核標準時,應充分考慮這一點。

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