浙江、上海第一輪參加新高考的學生順利畢業。隨后，山東、海南、天津、北京的高一學生又加入到新高考改革的隊伍中，他們同樣面臨“選科難題”。學生、家長、學校面對“如何選科”，出發點各不相同。選科，對學生來說，影響著學生高中、大學的學習乃至今后的發展；對學校而言，影響著高中的課程設置和教學組織；對大學而言，影響著大學的新生素質和培養模式。對考試部門而言，影響著考試的規模、實施和管理。

新的選科模式，放大了學生的選擇權。選擇多了，是好事，也是壞事。本文擬從學生的角度去談談“如何選科”。

這里存在的問題是：

對于當前來說，基于分數的“擅長”并不一定等價于基于學科素養的“擅長”。所以會有這樣的案例：高一時候物理成績還不錯，但是高二已經力不從心。

對于未來來說，學生選擇的三個科目對其未來的發展有什么影響，影響有多大？畢竟高中的學科跟大學的學科、甚至未來的職業是有關聯的，也是有區別的。

我們試圖探索出學生理性選科的模型。

1、考慮目前成績

生根據自己的當前成績分析自己的學科興趣和學科能力，確定自己比較喜歡的和比較擅長的學科。這種學科興趣和能力，可通過以下手段來評估：以往考試成績、學科興趣測試和學科潛能測試等。

同時，學生要去了解各學科的學考難度和選考難度。這點，學校應給予適當指導。

另外，由于新高考下的錄取規則是本省學生的分數在一起比較，進行等級賦分。決定考生錄取狀況的是考生成績相對排名。考生成績依據等比例轉換法則轉換后計入高校招生錄取總成績。所以學生根據學習成績考慮選科，要參考全省范圍內的大型考試中自己的單科成績排名。

2、考慮未來的人生

學生要去思考這樣一個問題：我將來要成為什么樣的人，我要過一種什么樣的生活。即自己的人生理想是什么。什么樣的職業理想契合我的人生理想。跟自己的職業理想相關的專業發展路徑是怎么樣的，從而得出自己的專業選擇范圍。然后，根據教育考試院下發的“科目與專業的對應關系”確定自己的科目選擇。這些“科目選擇”符合學生的人生理想，學生學習會更有動力。

3、綜合考慮

從“現實我”的“學科成績和能力”出發，得出的科目選擇，跟從“理想我”得出的科目選擇進行碰撞、交匯，統籌考慮，進行取舍。最后的選科決定最好是既充分考慮了當下的學習基礎和潛能，又能考慮到未來的發展，這樣能更大程度上喚醒學生的學習潛力，激發學習動力。

4、如何考慮未來人生

對于學生來說，如何考慮未來人生，是個很難的問題。什么是人生理想？什么是職業理想？我到底要成為什么樣的一個人？這些需要通過生涯教育來探索。