一、班會主題的確定
　　
　　1、依據(jù)學生的實際學習生活、動態(tài)確定班會主題。
　　
　　班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。
　　
　　２．依據(jù)學生的偶發(fā)事件
　　
　　有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的慣,而屢次教育都無效。可開展《建設班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。
　　
　　3、學生自主班會主題
　　
　　班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。
　　
　　不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動受到啟發(fā)和教育。當然也可根據(jù)節(jié)令、紀念日、時事等確定班會主題。
　　
　　總而言之，班會課主題的確立要做到貼學生、貼生活、貼時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長
　　
　　二、具體實施
　　
　　在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：
　　
　　①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；
　　
　　②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發(fā)揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；
　　
　　③要有處理突發(fā)事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現(xiàn)一些偶然事件，，這些都需要班主任出面調(diào)整、處理，以保證班會繼續(xù)進行；
　　
　　④在進行當中還可能出現(xiàn)冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調(diào)動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位時綜合素質(zhì)較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發(fā)言的心理準備；
　　
　　⑤還有可能出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，我會準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現(xiàn)在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調(diào)整引導；
　　
　　⑥班主任一定要對整個活動做一個小結(jié)，引導學生落實到行動中去，引發(fā)學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結(jié)是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。
　　
　　在實施過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發(fā)揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養(yǎng)學生的才能并切實按照活動程序進行。
　　
　　三、注意反饋鞏固成果
　　
　　要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)，認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設。